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五年级下册品德与社会教案-我们的国粹京剧人教新课标

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《我们的国粹——京剧》教案 一、 教材分析: 本单元是以我国的文化遗产为主线, 从伟大的先人、 我国的国宝和我们的国粹这三个内 容层面, 让学生对中国的传统文化有一个基本的了解, 感受到中华传统文化在当今时代的继 承与发展,理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵,使中华文化中的精华得以弘扬和传 承。在*惯于大众文化的高速传播的今天,作为国粹的京剧艺术又走到了哪里?为此我选择 以我们的国粹京剧为基点,加入创新,将更多的京剧艺术知识融入课堂中,引导学生多种形 式的参与和感受, 在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力, 使这节课成为学生热爱京剧 的良好开端,引导学生关注京剧艺术,激发学生的民族自豪感。 二、 学情分析: 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅, 对京剧没有什么兴趣, 要使学生对京剧产生兴 趣, 就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学*热情, 所以在本节课前先让学生查找搜 集资料,以学生为自我展示为主,感受京剧是优秀的传统文化,在课堂教学时,教师再用大 量的图片、影片、声音来调动学生的学*积极性,选择学生乐于接受的方式选取教学方法, 帮助学生了解京剧的有关知识。 三、 教学目标: 知识目标: 1、通过学*、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧 有一个基本的了解,从而去关注京剧。 2、通过学*、小组交流汇报京剧的交流活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍 视中华传统文化──京剧。 能力目标: 1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能 力。 2、通过课前预*、收集资料等学*活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题 的能力。 情感 态度 价值观: 通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学*活动,使学生初步感悟到国粹京剧是中 国人独特的精神文化的精华,领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。 四、 教学重难点: 重点:通过学*活动,让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸 谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧。 难点:1.使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2. 感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。 五、 教学准备: 1、布置学生课前搜集京剧相关资料信息。 2、教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。 六、 教学过程: 教学过程分四个环节: 1、欣赏导入,说说国粹 2、感受京剧,了解京剧 3、认识脸谱,学唱京剧 4、活动总结,升华主题 (一)欣赏导入,说说国粹 1、播放“星光大道”选手李玉刚表演的京剧选段《贵妃醉酒》。 设计意图:选择学生喜闻乐见的、贴*学生生活的京剧素材,营造了浓郁的京剧气氛, 激发学生对京剧的兴趣。 2、他表演的是中国的哪种传统艺术?(京剧) 设计意图:引出本节课的话题,经典曲目,男旦扮相,唱、作、舞等京剧效果点燃了学 生学*的热情。 3、这节课就让我们一同走进我们的国粹——京剧,感受它的精彩。(板书) 4、了解什么是“国粹”(国之精髓),京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资 料和自己收集到的相关资料寻找答案。 (1)二百多年的历史,可谓是历史悠久。(板书:历史悠久) (2)京剧虽然不是中国最古老的剧种,但它可以称得上是中国最大的剧种。京剧的剧目 很多,有上千出戏,有些已经失传了,现在演出的有三四百出呢。(板书:最大剧种) (3)京剧被列为“世界三大戏剧体系之一”,这说明京剧已经名扬世界了。(板书:名扬 世界) 设计意图: 为了提高学生的课堂学*效果, 我提前一周布置学生们通过各种渠道收集有 关京剧各方面的资料。 学生的热情很高, 从自己收集的资料中初步了解了关于京剧的一些知 识以及被称为国粹的原因, 让学生对“国粹”有一个初步的认识。既增长了知识,又刺激了 好奇心,为后面教学内容打下了基础。 (二)感受京剧,了解京剧 A、感受京剧 1、课件展示人们在社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几个画面, 说说你生活周围的戏迷他们为什么那么喜欢京剧。 2.提问:你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 设计意图:这里调动了学生已有的经验,回到生活中观察人们和京剧的关系,与今天的 学*形成联系,通过人们在日常生活中欣赏京剧,表演京 剧等文化现象,让学生明白京剧已融入我们的生活中,是中国人特有的一种审美表达, 也让学生感受京剧在国际上的影响地位。 B、了解京剧 对儿童来讲,京剧是比较陌生的,如果直接从唱腔入手,孩子们不容易听懂,效果自然 不会很好, 为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹, 我在课 前收集了一些有关京剧的片段,让学生来欣赏,给学生视听结合,通过图象和声音来直接触 动学生的感官, 为对了解中国文化的精髓打好基础。 所以在了解京剧这一环节我又设计如下: 1、欣赏《雁荡山》、《三岔口》两个京剧片段,并让学生模仿剧中人的动作,以此体 验京剧舞蹈的优美,激发学*热情。 2、小组合作,交流汇报:你们认为京剧与我们*时看的影视剧有什么不同的地方? 学 生代表发言,其他人补充。 设计意图:通过生生互动,加深对京剧的了解,把教学目标具体化,突出重点,同时培 养了学生合作学*的能力,训练学生倾听、发言的能力。 4、播放多媒体图片,了解京剧四大行当:生、旦、净、丑 5、京剧的来历。 (清朝的时候,四大徽班进京给乾隆皇帝祝寿,后来就形成了京剧。) 6、京剧伴奏的乐器有京胡、月琴、唢呐等,其中最重要的乐器是──京胡。 京剧的乐队分为文场三大件与武场三大件。 文场三大件:京胡、月琴、弦子。 武场三大件:单皮鼓、大锣、小锣 设计意图:刺激学生各种感官,激发学*兴趣,让学生懂得京剧包含的知识很多,为学 生理解京剧提供了知识基础。 (三)认识脸谱,学唱京剧 1、播放京剧歌曲《说唱脸谱》,让学生听一听歌中提到了哪几个历史人物。 2、将人物的名字与脸谱连线,欣赏各个脸谱。 3、猜一猜,这些脸谱分别表现什么样的人? 红色 赤胆忠心 黑



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